學(xué)工新聞
化學(xué)與化工學(xué)院開展傳承非遺精神之傳統(tǒng)燈籠文化尋訪實(shí)踐活動(dòng)
發(fā)布時(shí)間：2018-07-19 ?? 閱讀次數(shù):290
為探尋傳統(tǒng)燈籠文化，傳承非遺精神， 7月18日，合肥工業(yè)大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院“訪千年古都 尋文化瑰寶”文化尋訪暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)前往開封市“汴京燈籠張”民間藝術(shù)博物館，對(duì)傳統(tǒng)燈籠文化的傳承和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行尋訪。
“汴京燈籠張”始于清朝，有著二百多年的歷史，傳承至今已是第七代了。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)授予第六代傳人張金漢“中國(guó)民間文藝家”稱號(hào)；2008年，“汴京燈籠張”被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
上午九時(shí)，團(tuán)隊(duì)來到了“汴京燈籠張”民間藝術(shù)博物館，與第七代傳承人張俊濤老師見面。張老師熱情和隊(duì)員們打招呼，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員走進(jìn)了由他自家祖宅改造的彩燈展覽館。館內(nèi)各式各樣色彩明麗、造型各異的燈籠映入眼簾，鏤空燈、走馬燈、臉譜燈、宮燈……燈光一開，整間屋子熠熠生輝，仿佛讓人感受到了節(jié)日的喜悅氛圍。張老師詳細(xì)為隊(duì)員們介紹了“五谷豐登”燈，這是一種無骨燈，整個(gè)燈籠用穩(wěn)定的幾何結(jié)構(gòu)支撐，造型是象征了圓滿的圓形，燈的表面可以設(shè)置不同的圖樣，表達(dá)不同的寓意。
在隨后的交流座談會(huì)中，帶隊(duì)老師朱文拿和張老師介紹該院連續(xù)舉辦了十五屆的燈籠文化節(jié)，并與張老師就校園燈籠節(jié)、燈籠設(shè)計(jì)制作大賽進(jìn)行了深入探討，張老師也提出許多建設(shè)性的意見。張老師強(qiáng)調(diào)現(xiàn)階段大眾的參與度很重要，能讓大眾關(guān)注到傳統(tǒng)燈籠文化已十分不易，“如果那些愿意主動(dòng)參與的人都得不到積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)的話，那么誰還會(huì)參與這件事呢？因此，活動(dòng)的舉辦如果能讓參與者收獲喜悅，獲得成就感，效果就達(dá)到了。”而就在今天，團(tuán)隊(duì)成員們就做了一次參與者，在張老師的耐心指導(dǎo)下親手制作了簡(jiǎn)易的蓮花燈，看似簡(jiǎn)單的材料經(jīng)過一步步的制作變身漂亮的花燈，隊(duì)員們的內(nèi)心驚訝而滿足，臉上透露著喜悅。
積極關(guān)注和宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，為非遺的保護(hù)、傳承與發(fā)展盡自己的一份力量，是當(dāng)代青年大學(xué)生義不容辭的責(zé)任，通過此次活動(dòng)，實(shí)踐隊(duì)員們切實(shí)感受到了張俊濤老師作為非遺傳承人對(duì)傳統(tǒng)燈籠文化的熱愛與對(duì)“汴京燈籠張”這一家族文化傳承的拳拳之心，也加深了同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)燈籠文化的認(rèn)知和保護(hù)發(fā)揚(yáng)非遺的決心。 
“汴京燈籠張”始于清朝，有著二百多年的歷史，傳承至今已是第七代了。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)授予第六代傳人張金漢“中國(guó)民間文藝家”稱號(hào)；2008年，“汴京燈籠張”被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
上午九時(shí)，團(tuán)隊(duì)來到了“汴京燈籠張”民間藝術(shù)博物館，與第七代傳承人張俊濤老師見面。張老師熱情和隊(duì)員們打招呼，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員走進(jìn)了由他自家祖宅改造的彩燈展覽館。館內(nèi)各式各樣色彩明麗、造型各異的燈籠映入眼簾，鏤空燈、走馬燈、臉譜燈、宮燈……燈光一開，整間屋子熠熠生輝，仿佛讓人感受到了節(jié)日的喜悅氛圍。張老師詳細(xì)為隊(duì)員們介紹了“五谷豐登”燈，這是一種無骨燈，整個(gè)燈籠用穩(wěn)定的幾何結(jié)構(gòu)支撐，造型是象征了圓滿的圓形，燈的表面可以設(shè)置不同的圖樣，表達(dá)不同的寓意。
在隨后的交流座談會(huì)中，帶隊(duì)老師朱文拿和張老師介紹該院連續(xù)舉辦了十五屆的燈籠文化節(jié)，并與張老師就校園燈籠節(jié)、燈籠設(shè)計(jì)制作大賽進(jìn)行了深入探討，張老師也提出許多建設(shè)性的意見。張老師強(qiáng)調(diào)現(xiàn)階段大眾的參與度很重要，能讓大眾關(guān)注到傳統(tǒng)燈籠文化已十分不易，“如果那些愿意主動(dòng)參與的人都得不到積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)的話，那么誰還會(huì)參與這件事呢？因此，活動(dòng)的舉辦如果能讓參與者收獲喜悅，獲得成就感，效果就達(dá)到了。”而就在今天，團(tuán)隊(duì)成員們就做了一次參與者，在張老師的耐心指導(dǎo)下親手制作了簡(jiǎn)易的蓮花燈，看似簡(jiǎn)單的材料經(jīng)過一步步的制作變身漂亮的花燈，隊(duì)員們的內(nèi)心驚訝而滿足，臉上透露著喜悅。
積極關(guān)注和宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，為非遺的保護(hù)、傳承與發(fā)展盡自己的一份力量，是當(dāng)代青年大學(xué)生義不容辭的責(zé)任，通過此次活動(dòng)，實(shí)踐隊(duì)員們切實(shí)感受到了張俊濤老師作為非遺傳承人對(duì)傳統(tǒng)燈籠文化的熱愛與對(duì)“汴京燈籠張”這一家族文化傳承的拳拳之心，也加深了同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)燈籠文化的認(rèn)知和保護(hù)發(fā)揚(yáng)非遺的決心。
朱文拿/文 朱文拿/圖
